Μαθησιακές Δυσκολίες

Πολύ συχνά οι γονείς ζητούν βοήθεια για θέματα που σχετίζονται με κάποιες δυσκολίες, τις οποίες αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους κατά τη σχολική φοίτηση. Αρκετοί από αυτούς νομίζουν ότι τα παιδιά τους είναι τεμπέλικα ή αδιάφορα και τα αποκαλούν με ευκολία «κακούς μαθητές», ενώ στην πραγματικότητα αυτά παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες στην ανάγνωση, την αριθμητική ή τη γραφή.

Eίναι ευνόητο ότι κάθε παιδί έχει το δικό του ρυθμό και τις δικές του επιδόσεις. Mερικά παιδιά, όμως, ενώ διαθέτουν φυσιολογική νοητική ικανότητα και δεν αντιμετωπίζουν κάποιο οργανικό πρόβλημα, παρουσιάζουν μια ανεξήγητη κατά τους γονείς τους δυσκολία σε επιμέρους τομείς της σχολικής τους φοίτησης, για παράδειγμα, στην ευχέρεια της ανάγνωσης, την ορθογραφία, τη γραπτή έκφραση, στις μαθηματικές πράξεις.

Γιατί η φοβία στα Μαθηματικά συναντάται κυρίως στα κορίτσια;

Πολλές φορές η σχολική φοβία συνδέεται με τη φοβία που αναπτύσσει το παιδί για ένα συγκεκριμένο σχολικό μάθημα. Η συνηθέστερη τέτοια περίπτωση είναι το άγχος του παιδιού ή ακόμα και η φοβία του για τα Μαθηματικά.

Πόσο πιθανό είναι η φοβία που έχει αναπτύξει το παιδί για το συγκεκριμένο μάθημα να του έχει «κληροδοτηθεί» από τους γονείς του και μάλιστα από τη μητέρα του;

Υποστηρίζοντας το δυσλεξικό παιδί στο σπίτι

Σύμφωνα με τις σχετικές έρευνες, βασικό χαρακτηριστικό-ένδειξη των δυσλεξικών παιδιών είναι κατά πρώτον η ασυμφωνία νοητικής ικανότητας και σχολικής επίδοσης, ειδικά της αναγνωστικής και ορθογραφικής επίδοσης. Στην πράξη αυτό σημαίνει ότι ένα παιδί χωρίς προβλήματα νοητικής ανάπτυξης αποτυγχάνει στο σχολείο κυρίως γιατί δυσκολεύεται να διαβάζει και να γράφει σωστά.

Συμβουλές σε γονείς με παιδιά Διάσπασης Προσοχής – Υπερκινητικότητας

Συμβουλές για τους γονείς που καλούνται να διαβάσουν τα παιδιά τους στο σπίτι και αδυνατούν να το καταφέρουν λόγω της σοβαρότητας του προβλήματος που αντιμετωπίζουν.

Αρχικά:

1. συμφωνήστε από κοινού τους κανόνες που θα ακολουθήσετε και φροντίστε να τους τηρήσετε εσείς και το παιδί σας
2. απομακρύνετε από το γραφείο του αντικείμενα που μπορεί να του αποσπάσουν την προσοχή
3. κάντε μικρά διαλείμματα, ώστε να ξεκουράζεται το παιδί και να μην δυσανασχετεί συνέχεια κατά τη διαδικασία του διαβάσματος
4. βοηθήστε το να οργανώσει τη μελέτη του, την τσάντα του, τον προσωπικό του χώρο.

Πρακτικές Οδηγίες για παιδιά με ελλειμματική προσοχή και υπερκινητικότητα

Ο όρος ‘διαταραχή ελλειμματικής προσοχής / υπερκινητικότητα’ (ΔΕΠ-Υ) αναφέρεται σε παιδιά και ενήλικες, που αντιμετωπίζουν σοβαρές συμπεριφορικές και γνωστικές δυσκολίες σε σημαντικούς τομείς της ζωής τους, όπως στις διαπροσωπικές σχέσεις, στο σχολείο, στην εργασία και στην οικογένεια, εξαιτίας υπερβολικής κινητικής δραστηριότητας και προβλημάτων στον έλεγχο της προσοχής και των παρορμήσεων.

Διακρίνονται η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής- υπερκινητικότητα και διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, ανάλογα με τα συμπτώματα που κυριαρχούν. Πρόκειται για χρόνια διαταραχή: 30% ~ 70% των παιδιών με ΔΕΠΥ συνεχίζουν να παρουσιάζουν δυσκολίες και ως ενήλικες. Σε τάξη 30 παιδιών, τουλάχιστον 1 παιδί παρουσιάζει ΔΕΠΥ.

Μερικές περιπτώσεις προβληματικής συμπεριφοράς μαθητών στο σχολείο και τρόποι επίλυσης τους

1. O Λευτέρης ήταν 12,5 ετών και φοιτούσε στην Στ’ Δημοτικού με κακή σχολική επίδοση λόγω μαθησιακών δυσκολιών. Ήταν το «πειραχτήρι» της τάξης, μιλούσε, γελούσε και ενοχλούσε τους συμμαθητές του κατά τη διάρκεια του μαθήματος. H λειτουργική ανάλυση της συμπεριφοράς του οδήγησε στο συμπέρασμα ότι οι διασπαστικές συμπεριφορές είχαν ως αποτέλεσμα να γίνεται το επίκεντρο της προσοχής. H κακή σχολική του επίδοση είχε ως αποτέλεσμα να μην κερδίζει την προσοχή στην τάξη με θετικές συμπεριφορές (π.χ. να λέει καλά το μάθημα), με αποτέλεσμα να χρησιμοποιεί τις διασπαστικές συμπεριφορές για να ξεχωρίσει και να κερδίσει την προσοχή (έστω και αρνητική).

Όταν ο Λευτέρης άρχισε να παρακολουθεί το τμήμα ένταξης με αποτέλεσμα να αρχίσει να βελτιώνεται η επίδοση του και όταν δόθηκαν οδηγίες στον δάσκαλο να ενισχύει συστηματικά τα βήματα προόδου και τις μικρές επιτυχίες του στον μαθησιακό τομέα και να του δείχνει προσοχή, αλλά και να τον επιβραβεύει κάθε φορά που ήταν ήσυχος και συνεργάσιμος, οι διασπαστικές συμπεριφορές άρχισαν να εξασθενούν.

Βοηθώντας στο σπίτι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Αν υπάρχει στην οικογένεια παιδί με μαθησιακές δυσκολίες δύο πρέπει να είναι οι βασικοί μας στόχοι ως γονείς:

• να μεταδώσουμε στα παιδιά μας θετική ενεργητική στάση προς τη μάθηση και γενικά προς τη ζωή τους και
• να τους διδάξουμε δεξιότητες που έχουν σχέση με τη μάθηση μέσα από την καθημερινή ζωή

Η φτώχεια δυσκολεύει την μάθηση

Σύμφωνα με τους ερευνητές, η μειωμένη ικανότητα της εν ενεργεία μνήμης των φτωχών, σχεδόν σίγουρα αποτελεί συνέπεια του αυξημένου άγχους

Η φτώχεια φέρνει άγχος, επηρεάζει τις δύο περιοχές του εγκεφάλου και μειώνει την ικανότητα της μνήμης των παιδιών με αποτέλεσμα δυσκολίες στη μάθηση. Αποτέλεσμα αυτών είναι όταν μεγαλώσουν, να υστερούν από πλευράς γνώσεων και η φτώχεια τους να αναπαράγεται.